CONCENTRATION OF STUDENT’S LEARNING THROUGH UTILIZATION OF QUIZLET APPLICATION ON LEARNING EVALUATION

Main Article Content

Hotmaulina Sihotang
Nelius Harefa
Leony Sangat Lamsari
Erni Murniarti

Abstract

Concentration of student’s learning is an important variable that can affect cognitive, affective, psychomotor, and students' scientific process skills. In efforts to improve the concentration of student’s learning can be done by applying models, media, and learning strategies. In the study, interpretation and analysis of data increases the concentration of student learning by utilizing learning media based on the Quizlet application. Data of interpretation and analysis has showed that there was an increase in the concentration of student learning by using the Quizlet application in indicator of the attention gains value of 0.78 in the high category, an indicator of understanding with 0.77 in the high category, an indicator of activeness with 0.77 in the high category, accuracy indicators with 0.76 in the high category, and indicators of calm with 0.78 also in the high category. Thus, based on the interpretation of the values, it concludes that the application of Quizlet has the capability to improve the concentration of student’s learning. The highest increase in learning concentration with the use of the Quizlet application as indicators of attention and calm gains value of 0.78 in the high category. On the contrary, the lowest increase in learning concentration with the use of the Quizlet application on accuracy indicators with a gain value of 0.76 in the high category. Based on the interpretation and analysis of the value of each indicator gain, it is concluded that the application of Quizlet can improve student learning concentration

Article Details

How to Cite
Sihotang, H., Harefa, N., Lamsari, L. S., & Murniarti, E. (2021). CONCENTRATION OF STUDENT’S LEARNING THROUGH UTILIZATION OF QUIZLET APPLICATION ON LEARNING EVALUATION. Advances in Social Sciences Research Journal, 8(1), 589-598. https://doi.org/10.14738/assrj.81.9636
Section
Articles
Author Biography

Erni Murniarti, Universitas Kristen Indonesia

Educational Management,   Magister Dept

References

Adinata, Y. C. (2017). Dampak Strategi Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Konsentrasi Belajar Siswa SMP.
Akbar Arifin, L. E. O. (2015). Hubungan sarapan pagi dengan konsentrasi siswa di sekolah. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 3(1).
Aviana, R., & Hidayah, F. F. (2015). Pengaruh Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Daya Pemahaman Materi pada Pembelajaran Kimia di SMA Negeri 2 Batang. Jurnal Pendidikan Sains (JPS), 3(1), 30-33.
Cha, Y. (2020). Effects of Different Vocabulary Learning Modes on EFL University Students. Multimedia-Assisted Language Learning, 23(1), 10-36.
Çinar, İ., & Arı, A. The Effects of Quizlet on Secondary School Students’ Vocabulary Learning and Attitudes Towards English. Asya Öğretim Dergisi, 7(2), 60-73.
Dores, S. P., Jiran, O., Lisa, M. C., & Vorina, O. (2019). Analisis Konsentrasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas V Sdn No 20 Sp2 Skph Manis Raya Tahun Ajaran 2018/2019. J-PiMat, 1(2), 57-68.
Günter, T., & Alpat, S. K. (2017). The effects of problem-based learning (PBL) on the academic achievement of students studying ‘Electrochemistry’. Chemistry Education Research and Practice, 18(1), 78-98.
Halil, A., Yanis, A., & Noer, M. (2015). Pengaruh Kebisingan Lalulintas terhadap Konsentrasi Belajar Siswa SMP N 1 Padang. Jurnal Kesehatan Andalas, 4(1).
Harefa, N., Silalahi, N. F. D., Sormin, E., Purba, L. S. L., & Sumiyati, S. (2019). The difference of students’ learning outcomes with project based learning using handout and sway Microsoft 365. Jurnal Pendidikan Kimia, 11(2), 24-30.
Harefa, N., & Suyanti, R. D. (2019, December). Science generic skills of ‘chemistry’? prospective teachers: A study on collaborative learning using Exe-media. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1397, No. 1, p. 012032). IOP Publishing.
Haryadi, H. (2017). Efektifitas Strategi Pengajaran Edutainment Dengan Metode Picture And Picture Terhadap Konsentrasi Belajar Matematika Materi Pokok Himpunan Pada Siswa Kelas Vii Mts. Darussalam Bermi Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 3(2), 81-98.
Hikmah, D. (2019). Quizlet: A Digital Media for Learning Informatics Terms. International Journal Of English Education And Linguistics, 1(1), 1-9.
Ikawati, M. P. D. (2016). Upaya meningkatkan konsentrasi belajar siswa KMS (Kartu Menuju Sejahtera) menggunakan konseling kelompok bagi siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(1), 158-164.
Izzati, R. R. (2014). Pengaruh Waktu Perkuliahan Dan Lingkungan Kelas Terhadap Tingkat Konsentrasi Belajar Akuntansi Biaya 2 Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Jamhal, F., & Jusriana, A. (2015). Implementasi metode pembelajaran discovery dalam meningkatkan kedisiplinan dan konsentrasi belajar peserta didik kelas XI b MA Madani Alauddin Paopao. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(2), 137-142.
Lamba, M. S., Rawat, M. A., Jacob, M. J., Arya, M. M., Rawat, M. J., Chauhan, M. V., & Panchal, M. S. (2014). Impact of teaching time on attention and concentration. Age (in years), 18(22), 23-27.
Mahmudah, N. (2015). Peningkatan Konsentrasi Dan Hasil Belajar Komposisi Fungsi Dan Fungsi Invers Dengan Pembelajaran Kooperatif Type Numbered Head Together (NHT) Pada Kelas XI TP 2. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(2), 20-34.
Murniarti, E. (2020). The Effect Of The Quality Assurance, Transformational Leadership, Academic Culture, And Work Commitment For Lecture’s Performance. PalArch's Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 17(4), 1809-1819.
Murti, M. D., & Anika Candrasari, M. (2018). Hubungan Kapasitas Kranium Dan Daya Konsentrasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas Vi Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Gonilan (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Ningrum, D. L. S. (2019). Pengaruh Interaksi Sosial Dan Konsentrasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Se-Gugus Jendral Sudirman Kecamatan Pangkah Kabupaten Tegal (Doctoral dissertation, UNNES).
Nuraida, A., Halimah, M., & Rokhayati, A. (2014). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Salebu Kecamatan Mangunreja. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1).
Nuryana, A., & Purwanto, S. (2010). Efektivitas brain gym dalam meningkatkan konsentrasi belajar pada anak. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 12(1).
Olii, N., Kepel, B. J., & Silolonga, W. (2018). Hubungan Kejadian Insomnia dengan Konsentrasi Belajar Pada Mahasiswa Semester V Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi. JURNAL KEPERAWATAN, 6(1).
Purba, L. S. L. (2019). Peningkatan konsentrasi belajar mahasiswa melalui pemanfaatan evaluasi pembelajaran quizizz pada mata kuliah kimia fisika I. Jurnal Dinamika Pendidikan, 12(1), 29-39.
Purba, L. S. L., Sormin, E., Harefa, N., & Sumiyati, S. (2019). Effectiveness of use of online games kahoot! chemical to improve student learning motivation. Jurnal Pendidikan Kimia, 11(2), 57-66.
Risda, H. M. (2019). Hubungan Sarapan Dengan Konsentrasi Belajar Pada Mahasiswi Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Andalas (Doctoral dissertation, Universitas Andalas).
Sari, D. E. (2019). Quizlet: Aplikasi Pembelajaran Berbasis Smartphone Era Generasi Milenial. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 29(1), 9-15.
Styaningrum, F., Sulistyowati, N. W., Pramusti, W. C., & Munawaroh, T. E. (2019, September). Media Quizlet Live Dalam Pembelajaran Ilmu Sosial Untuk Meningkatkan Kerjasama Mahasiswa. In Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran 2019 (pp. 256-262).
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sodin & Dirgantoro, A. (2019). Respon Belajar Peserta Didik Terhadap Penggunaan Aplikasi Quizlet pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Negeri 1 Sumbergompol. INSPIRASI: Jurnal Ilmu-ilmu Sosial, 16(2), 133-140.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suhesty, A., Wanda, A., Dewandari, B. P., & Al-Muti’ah, B. K. (2018). Seni Kriya Dengan Limbah Pohon Hutan Tropis Kalimantan Untuk Meningkatkan Konsentrasi Anak. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 7(1), 32-39.
Thohir, K. (2013). Peningkatan Konsentrasi Belajar Menggunakan Metode Problem Solving Di Kelas VII D SMP Negeri 31 Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013 (Doctoral dissertation, Pendidikan Matematika-FKIP).
Troussas, C., Krouska, A., & Virvou, M. (2017, August). Social interaction through a mobile instant messaging application using geographic location for blended collaborative learning. In 2017 8th International Conference on Information, Intelligence, Systems & Applications (IISA) (pp. 1-5). IEEE.
Wolff, G. (2016). Quizlet Live: The classroom game now taking the world by storm. The Language Teacher, 40(6), 25-27.
Yusuf, A., Wanto, N., & Pertiwi, D. (2018). Perbedaan tingkat konsentrasi belajar siswa antara kebisingan lingkungan sekolah SDN 03 Alai dan SD Pertiwi 3 Padang. Jurnal Kesehatan Andalas, 6(3), 484-489.